Al menos una tercera parte de los niños en edad escolar de todo el mundo no tuvo acceso a educación a distancia durante el cierre de las escuelas por COVID-19, según un nuevo informe de UNICEF

• La campaña Reimaginar de UNICEF hace un llamado a realizar inversiones urgentes para cerrar la brecha digital, facilitar a cada niño el acceso a la educación a distancia y, lo más importante, priorizar la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad
• En México, 257,146 niñas, niños y adolescentes (1.08% de la población de entre 7 y 17 años) no tiene acceso a televisión (4.47%), a radio (54.72%), ni a internet (24.84%), por lo que no pueden estudiar a distancia

Al menos una tercera parte de los niños en edad escolar de todo el mundo (un total de 463 millones) no tuvo acceso a educación a distancia cuando el COVID-19 obligó a cerrar sus escuelas, según un nuevo informe de UNICEF publicado hoy, mientras las escuelas de todo el mundo tratan de establecer sus planes de reapertura.

“Para unos 463 millones de niñas y niños cuyas escuelas cerraron a causa del COVID-19, la educación a distancia no ha existido”, afirmó Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF. “La gran cantidad de niños que debieron interrumpir por completo sus estudios durante meses representa una emergencia mundial en materia de educación. Las repercusiones sobre las economías y las sociedades pueden durar décadas”.

En el momento más álgido de los confinamientos nacionales y locales, casi 1,500 millones de niños se vieron afectados por el cierre de las escuelas. El informe The Remote Learning Reachability (“La accesibilidad de la educación a distancia”) revela las limitaciones de la educación en este formato y las graves desigualdades en el acceso.

El informe incluye un análisis representativo a nivel mundial acerca de la disponibilidad de la tecnología y las herramientas necesarias para estudiar a distancia en los hogares de los niños en edad escolar de los niveles preescolar, primaria, y primer y segundo ciclo de secundaria, y comprende datos procedentes de 100 países. Los datos hacen referencia al acceso a la televisión, la radio e internet, así como a la disponibilidad de planes de estudios distribuidos a través de esas plataformas durante el cierre de las escuelas.

Según datos de la ENCAA 2018, en México, 257,146 niñas, niños y adolescentes (1.08% de la población de entre 7 y 17 años) no tiene acceso a televisión (4.47%), a radio (54.72%), ni a internet (24.84%), por lo que no pueden estudiar a distancia.

Si bien las cifras del informe presentan un panorama alarmante por la falta de educación a distancia durante el cierre de las escuelas, UNICEF advierte que es probable que la situación sea aún peor. Incluso en los casos en que los niños cuentan con la tecnología y las herramientas necesarias en su hogar, no siempre pueden estudiar a distancia a través de esas plataformas debido a otros factores que se lo impiden, como la presión para realizar tareas en el hogar, la obligación de trabajar, la precariedad de su entorno de aprendizaje y la falta de ayuda para utilizar los planes de estudio por internet o por medios audiovisuales.

En México, de acuerdo con la encuesta ENCOVID-19, el 78.6% de las personas reportaron haber tenido dificultades para continuar con la educación de niñas, niños y adolescentes en casa, por alguna de las siguientes razones: 48.5% por falta de computadora e internet, 31.4% por falta de apoyo por parte de las y los maestros, 21.1% por distracción de los niños y las niñas, 17.1% por falta de conocimientos, 14.9% por falta de libros y/o material didáctico.

En el informe The Remote Learning Reachability se subraya una notable desigualdad entre regiones. Los niños en edad escolar procedentes de África Subsahariana son los más afectados, tal y como demuestra el hecho de que la mitad del total de estudiantes de esta región no dispone de medios para estudiar a distancia.

En México, los estados de Chiapas (11.09%), Tabasco (24.76%), Hidalgo (27.23%) y Oaxaca (27.56%) son los que presentan los menores porcentajes de conectividad a internet de niñas, niños y adolescentes (ENCAA 2018).

Región	Porcentaje mínimo de niños en edad escolar sin acceso a la educación a distancia (%)	Cifra mínima de niños en edad escolar sin acceso a la educación a distancia
África Oriental y Meridional	49%	67 millones
África Occidental y Central	48%	54 millones
Asia Oriental y el Pacífico	20%	80 millones
Oriente Medio y Norte de África	40%	37 millones
Asia Meridional	38%	147 millones
Europa Oriental y Asia Central	34%	25 millones
América Latina y el Caribe	9%	13 millones
Mundial	31%	463 millones

Asimismo, el informe señala que niñas y niños en edad escolar procedentes de los hogares más pobres y zonas rurales son, con diferencia, los que más probabilidades tienen de quedarse rezagados durante el cierre de las escuelas. A nivel mundial, el 72% de los niños en edad escolar que carecen de acceso a la educación a distancia viven en los hogares más pobres de sus países. En los países de ingresos medianos-altos, los niños en edad escolar de los hogares más pobres representan hasta un 86% de los estudiantes que no disponen de acceso a la educación a distancia. En todo el mundo, tres cuartas partes de los niños en edad escolar sin acceso a esta modalidad de educación viven en zonas rurales.

En el informe también se ponen de relieve las diferencias en los índices de acceso según el grupo de edad; por ejemplo, los estudiantes más jóvenes tienen menos probabilidades de acceder a la educación a distancia durante los años más importantes de su aprendizaje y su desarrollo:

• Alrededor del 70% de los niños en edad preescolar (120 millones de niños) no pueden acceder a la educación a distancia, debido en gran parte a los obstáculos y las limitaciones de este tipo de educación para los niños más jóvenes, la falta de programas de educación a distancia para este nivel educativo, así como la ausencia de materiales para esta modalidad de aprendizaje en el hogar.
• Al menos el 29% de los niños en edad de asistir a la escuela primaria (217 millones de estudiantes) carecen de acceso a la educación a distancia, al igual que cerca del 24% de los niños del primer ciclo de secundaria (78 millones).
• Los niños en edad de asistir al segundo ciclo de secundaria fueron los menos afectados por la falta de acceso a la educación a distancia: alrededor de un 18% de ellos (48 millones de niños en edad escolar) no contaron con los recursos tecnológicos necesarios para acceder a esta modalidad de aprendizaje.

UNICEF hace un llamado a los gobiernos a otorgar prioridad a la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad cuando se empiecen a suavizar las restricciones de los confinamientos. En los casos en los que la reapertura no sea posible, UNICEF anima a los gobiernos a incorporar el aprendizaje compensatorio por tiempo de instrucción perdido en los planes de reapertura y continuidad escolar. Asimismo, las prácticas y políticas de apertura de las escuelas deben incluir la ampliación del acceso a la educación, por ejemplo, con la modalidad a distancia, sobre todo para los grupos marginados. Además, los sistemas educativos deben adaptarse y diseñarse de manera que puedan soportar futuras crisis.

El Marco para la Reapertura de las Escuelas de UNICEF, publicado conjuntamente con la UNESCO, ACNUR, el PMA y el Banco Mundial, ofrece orientaciones prácticas para las autoridades nacionales y locales. Las directrices se centran en la reforma de políticas; los requisitos de financiación; la seguridad de las operaciones; el aprendizaje compensatorio; el bienestar y la protección, así como en llegar a los niños más marginados.

Como parte de su campaña Reimaginar, dirigida a impedir que la pandemia de COVID-19 termine convirtiéndose en una crisis prolongada para los niños, sobre todo los más pobres y vulnerables, UNICEF llama a realizar inversiones urgentes para cerrar la brecha digital, facilitar la educación a distancia para cada niño y, lo más importante, priorizar la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad.

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Informe Anual de UNICEF: Importantes avances y persistentes desafíos para la infancia en México

UNICEF México presentó hoy su Informe Anual 2019, destacando los avances logrados en materia de derechos de la infancia y la adolescencia en México, pero también los importantes desafíos aún por enfrentar tras la conclusión del Programa de Cooperación 2014-2019 entre la organización y el gobierno del país, y en el marco del nuevo ciclo de cooperación para los próximos seis años y el contexto de la actual pandemia.

Durante la presentación, Christian Skoog, Representante de la organización en México, señaló que “UNICEF presenta este último informe vinculado al Programa de Cooperación 2014-2019 en el contexto de una pandemia global con grandes retos para el mundo, incluido México, pero que esta circunstancia nos motiva aún más a continuar luchando para que cada niña, niño y adolescente en el país vea cumplido su derecho a la salud, educación, igualdad y protección, viva donde viva y pase lo que pase”.

En 2019, se conmemoró el 30 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, convirtiéndose en un año de reflexión sobre los avances logrados a nivel nacional y mundial a lo largo de tres décadas, pero también de replanteamientos de la labor necesaria para alcanzar la implementación total de los derechos de la infancia y adolescencia.

“Uno de los mayores retos a nivel nacional se hace evidente en las cifras de pobreza que han descendido muy poco en los últimos ocho años, indicando que el ciclo intergeneracional de desigualdad económica y social persiste y que muchos de los niños que aún nacen en hogares pobres crecerán en ellos si no se toman medidas inmediatas para evitarlo. Esto es aún más importante en el contexto de la pandemia por COVID-19 que podría generar un considerable aumento en los niveles de pobreza según proyecciones del CONEVAL”, resaltó.

En 2019, UNICEF centró sus esfuerzos en México en las siguientes prioridades:

DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO. En México, el 18% de las niñas y los niños menores de cinco años aún no alcanzan el desarrollo adecuado. Por ello, UNICEF acompañó al gobierno mexicano en la implementación de la Estrategia Nacional de Primera Infancia, aportando experiencia y conocimiento técnico, y apoyando la articulación entre distintas instituciones. Asimismo, UNICEF sumó esfuerzos con el Instituto Mexicano del Seguro Social para identificar buenas prácticas y áreas de mejora de la calidad del servicio de guarderías para la atención de los más de 200,000 niños de entre cero y cuatro años que acuden a sus instalaciones.

EDUCACIÓN. México ha logrado el acceso universal a la educación básica. Sin embargo, la niñez indígena, particularmente en comunidades de alta o muy alta marginación, enfrenta serias dificultades en cuanto a accesibilidad y aprendizaje. En el 5.5% de las escuelas primarias en zonas indígenas, los maestros no hablan la misma lengua indígena que sus alumnos, por lo que la capacidad de escribir, leer o realizar operaciones analíticas de estos últimos se ve seriamente afectada. UNICEF contribuyó al fortalecimiento de las habilidades de docentes en comunidades indígenas, lo que permitirá que más de 21,600 niños de Chiapas, Chihuahua, Estado de México y Guerrero reciban clases y aprendan en su lengua materna indígena como primera lengua.

SALUD Y NUTRICIÓN. En México, el 35.6% de las niñas y los niños en edad escolar padecen sobrepeso y obesidad. Por ello, UNICEF trabajó en estrecha colaboración con otras agencias de Naciones Unidas, sociedad civil y gobierno para que el nuevo etiquetado frontal de alimentos y bebidas permita identificar los alimentos saludables, de los que no lo son. Además, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional de Salud Pública, se analizaron los servicios de alimentación del Programa de Escuelas de Tiempo Completo y se elaboraron recomendaciones para mejorar los hábitos alimentarios de las niñas y los niños que participan en el programa. Con la implementación de estas recomendaciones y su escalamiento a nivel nacional, se podrá llegar a más de 3.6 millones de niñas y niños en edad escolar.

PROTECCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA. En México, al menos seis de cada diez niñas, niños y adolescentes han experimentado algún método de disciplina violenta en el hogar. Además, uno de cada dos ha sufrido golpes, patadas o puñetazos en su escuela y en el país se registran 4 homicidios de niños, niñas y adolescentes cada día. En 2019, UNICEF desarrolló programas de espacios seguros y prevención de violencia, centrándose en dos entornos: escolar y comunitario. Estos programas han sido implementados en los municipios de Juárez y Guachochi en Chihuahua, y en Iguala, Huitzuco y Atenango en Guerrero, alcanzado a 2,192 niñas y niños. Además, en colaboración con la Secretaría Ejecutiva del SIPINNA, UNICEF apoyó al gobierno en el desarrollo de su Plan de Acción Nacional 2019-2024 en el marco de la Alianza Global para poner fin a la violencia contra niñas, niños y adolescentes, de la cual México es miembro desde el 2016.

POLÍTICA SOCIAL. Casi la mitad de los niños, niñas y adolescentes en México siguen viviendo en pobreza y, a pesar de los programas sociales existentes, un 60% carecen de acceso a seguridad social. UNICEF centró sus esfuerzos en visibilizar a la infancia y adolescencia en situación de pobreza para colocarlos al centro de la agenda pública y política, e impulsar así el desarrollo e implementación de programas sociales adecuados a sus necesidades. En conjunto con el CONEVAL, se realizó el estudio Pobreza infantil y adolescente 2008-2016 y se continuó la colaboración con la Secretaría de Hacienda y Crédito Público para mejorar la metodología de cálculo del Anexo Transversal de Infancia y Adolescencia del presupuesto gubernamental, el cual permite identificar los programas que requieren mayores recursos.

MIGRACIÓN. México es un país de origen, tránsito, destino y retorno de migrantes. En 2019, la autoridad migratoria mexicana identificó 51,999 niños provenientes en su gran mayoría de Centroamérica, y las autoridades de los Estados Unidos retornaron a 12,740 niños mexicanos. Para hacer frente a estos flujos migratorios, UNICEF abrió oficinas en Tijuana, Baja California, y Tapachula, Chiapas. El enfoque inmediato de estas oficinas fue articular esfuerzos con el SNDIF, Procuradurías de Protección, el Instituto Nacional de Migración y la COMAR para brindar atención a más de 800 niños y niñas en cuanto a identificación de necesidades de protección especial y a más de 19,500 en materia de apoyo psico-emocional. UNICEF contribuyó también al lanzamiento de la Ruta para la Protección Integral de los Niños, Niñas y Adolescentes Migrantes, Solicitantes de Asilo y Refugiados, así como del Modelo de Cuidados Alternativos para la Niñez y la Adolescencia en Situación de Migración, esquema que define las intervenciones que deben seguir las instancias gubernamentales en la materia.

ALIANZAS. En 2019, como reconocimiento a su compromiso con la infancia y la adolescencia, la organización dio la bienvenida pública a la familia UNICEF al reconocido artista plástico mexicano Jorge Marín, con el nombramiento de Embajador, y al trio musical Vázquez Sounds, con el de Voceros Juveniles.

“Nuestro informe anual es un ejercicio de transparencia y rendición de cuentas, pero también una oportunidad de agradecer a los individuos, personalidades y empresas que han depositado su confianza en UNICEF a través de sus aportaciones y colaboraciones,” añadió Christian Skoog. “Nuestra labor en 2019, al igual que en años anteriores, hubiera sido imposible sin su apoyo y, por ello, les queremos decir: muchísimas gracias. Ustedes son el vivo ejemplo de que uniendo voluntades se pueden lograr grandes cambios”.

El titular de la organización destacó que el 74% de los recursos de UNICEF en el país son recaudados localmente y provienen, en su gran mayoría, de socios UNICEF y donantes individuales, por lo que invitó a más empresas y fundaciones a sumarse en apoyo a la organización, pues su contribución es esencial para que cada niña, niño y adolescente tenga un mejor presente y futuro. En 2019, UNICEF México recibió un total de 260 millones de pesos mexicanos, de los cuales el 36% se destinó a acciones de protección, 24% a educación y 19% a desarrollo infantil temprano, salud, nutrición y promoción de la lactancia materna.

Christian Skoog concluyó la presentación del informe señalando que “el nuevo Programa de Cooperación 2020-2025 refuerza el compromiso de UNICEF y del Gobierno de México con la visión de una nueva generación de niñas, niños y adolescentes que, gracias a haber recibido una atención integral desde sus primeros años de vida, crezcan saludables, educados, en condiciones de igualdad y protegidos contra toda violación a sus derechos”.

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Fisher-Price, la empresa líder en desarrollo infantil celebra su 90º aniversario

Fisher-Price, líder en el mundo de juguetes de bebés y niños en edad preescolar, celebra 90 años de ser el mejor aliado de los padres de familia y acompañarlos en el desarrollo de sus pequeños. A lo largo de los años, Fisher-Price se ha consolidado como la primera marca en utilizar y denominar la frase "Juguetes para preescolares", en crear productos con licencia y en implementar un laboratorio de juego, Play Lab, en el que los niños prueban y juegan con cada juguete antes de que salga al mercado.

“Durante 90 años nos hemos dedicado a impulsar la diversión y alegría en la infancia a través de productos innovadores que han conectado a padres e hijos durante generaciones. Nos enorgullece seguir creando sonrisas y acompañar a millones de familias que se vuelven parte de nuestra historia”, dijo Miguel Ángel Torreblanca, Director de Mercadotecnia de Fisher-Price Latinoamérica.

Además de fomentar el desarrollo de los niños a través del juego, Fisher-Price se caracteriza por dar apoyo a las comunidades en las que opera. Durante la pandemia mundial de COVID-19, ajustó sus métodos de fabricación en la planta Montoi, ubicada en Nuevo León, México, para enfocarse en la elaboración de 40 mil caretas desechables de protección para personal de instituciones de salud.

Fisher-Price ha estado presente a través de generaciones, como parte de la comunidad. "Es nuestro deseo que los juguetes de Fisher-Price y el juego en general ayuden a que tiempos difíciles sean más llevaderos. Queremos acompañar a padres e hijos para seguir soñando e imaginando aventuras en familia.", dijo Chuck Scothon, Vicepresidente Senior de Fisher-Price y Jefe Mundial de las marcas de infantil y preescolar de Mattel.

Como parte de la innovación constante, a inicios de 2020 la compañía lanzó su nueva línea de comunicación "Seamos Niños", que invita a los adultos a ver el mundo tal y como lo ven los pequeños, con optimismo y humor, para convertirse en los mejores compañeros de juego.

Hoy, Fisher-Price festeja 9 décadas de estar presente en los momentos más importantes; en los primeros pasos y las primeras palabras de millones de niños que son, sin duda, el principal motivo para ir por muchos años más. En este 90 aniversario, la marca invita al público a seguir jugando, imaginando y, sobre todo, a seguir escribiendo historias de diversión y aprendizaje.

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Fisher-Price lanza su nueva línea “Tech”, una divertida forma de aprender a través de la tecnología

• Con lo último en tecnología, Fisher Price estimula el desarrollo motriz, cognitivo e intelectual de los pequeños a través del juego de roles y su tecnología de aprendizaje por etapas: explora, estimula e imita
• A través una gran variedad de juguetes, los pequeños podrán descubrir letras, números, colores; figuras mediante sonidos, canciones y frases divertidas que se adaptan a su etapa de desarrollo

Fisher-Price presenta el lanzamiento de una nueva línea diseñada para los más pequeños y tecnológicos del hogar con el objetivo de continuar impulsando su desarrollo motriz, cognitivo e intelectual a través del juego de roles que, además de enseñarles, brindará horas de diversión aseguradas entre padres e hijos al imitar actividades diarias de los adultos como mandar mensajes desde un smartphone, contestar llamadas desde un smartwatch o incluso buscar la película perfecta que verán todos juntos con el control remoto. 

A través de esta nueva línea de Fisher Price, los niños podrán estimular de manera oportuna sus habilidades durante los primeros años de vida, ya que cada juguete está lleno de sonidos, canciones y frases que serán perfectas para las diferentes etapas de su desarrollo y lo mejor, es que tendrán su propio dispositivo adecuado a su edad, que los impulsará a aprender mientras juegan a ser como mamá y papá; además, los papás serán libres de celulares y tablets babeadas, rayadas y aceptémoslo… monopolizadas por sus pequeñitos.

Inspirando amor por la enseñanza en los padres y curiosidad en los bebés, esta nueva línea incluye una gran variedad de juguetes con los que los pequeños se sentirán identificados y, a su vez, invitarán a los papás a volver a ser niños, recordándoles aquellos días en los que la hora de juego era lo más divertido del día.

Con la nueva línea “Tech” de Fisher Price los pequeños desarrollarán habilidades sensoriales y motrices a través de diferentes modos de juego y aprendizaje acompañados de canciones, sonidos y frases emocionantes, imitando a sus padres e introduciéndolos a las letras, los colores, números, el clima, los animales y más.

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Actividades STEAM: ¿qué son y cómo impulsan la creatividad?

• Resolución de problemas, expandir áreas de conocimiento y despertar la creatividad son algunos de los múltiples beneficios de realizar actividades STEAM desde pequeños.
• STEAM es un método educativo que permite a los niños experimentar el proceso de aprendizaje con sus propias manos, descubriendo las habilidades en las que mejor destacan

STEAM son las siglas en inglés conformadas por Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemática y es una forma de aprendizaje que permite a los niños experimentar el proceso de aprendizaje con sus propias manos, descubriendo las habilidades en las que mejor destacan. Los procesos de aprendizaje en niños se han transformado conforme pasan los años y las necesidades van cambiando; sin embargo, la creatividad va disminuyendo por la estigmatización de la sociedad.

Según un estudio, el 90% de niños menores a 5 años se consideran creativos a diferencia de los adultos donde solo el 2% se consideran así. Esto sucede porque muchas veces no tenemos el enfoque correcto en lo que somos buenos, por ello es importante implementar actividades STEAM que impulsen a los niños a seguir creando, ya que no hay innovación sin creatividad.

“No existe peor enemigo de la creatividad que el miedo, por ello, debemos impulsar a nuestros niños a explotar su imaginación y los juegos STEAM son pieza clave para ello” menciona Adrián Romero, director de mercadotecnia de Crayola México.

Existen diversos juegos que ayudan el desarrollo de áreas STEAM, que funcionan como auxiliares en el desarrollo de conocimientos básicos de una forma divertida. Tal es el caso de Crayola Marker Maker, juguete con el que se pueden crear tus propios plumones, solo se necesita elegir una de las múltiples combinaciones y ¡Listo!

Este tipo de juguetes educativos retan la inteligencia de los niños y sirven para despertar el interés por las distintas áreas, ya que descubren la teoría del color (Artes), las distintas mezclas que se pueden crear (Ciencia), las cantidades exactas que deben utilizar (Matemáticas) y todo el proceso que conlleva elaborar un plumón (Ingeniería).

Así como este juguete, existen un sinfín que funcionan como herramientas para estimular los distintos tipos de aprendizaje y comenzar a vivir experiencias, ya que son el principal impulso de la creatividad.

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Según la OIT y UNICEF, millones de niños podrían verse obligados a realizar trabajo infantil como consecuencia de la COVID-19

• A nivel global, el trabajo infantil ha disminuido en 94 millones desde 2000, algo que ahora podría verse amenazado

Millones de niños corren el riesgo de tener que realizar trabajo infantil como consecuencia de la crisis del COVID-19, lo que podría propiciar un aumento del trabajo infantil por primera vez tras veinte años de avances, según se desprende de un nuevo informe de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Según el informe COVID-19 and child labour: A time of crisis, a time to act [COVID-19 y el trabajo infantil: período de crisis, momento para actuar] el trabajo infantil ha disminuido en 94 millones desde 2000, una mejora que ahora podría verse amenazada. 

El documento dice que los niños que ya trabajan podrían tener que hacerlo durante más horas, o en peores condiciones. Muchos de ellos podrían verse obligados a realizar las peores formas de trabajo, lo que causaría un daño significativo a su salud y a su seguridad.

"Habida cuenta de las graves consecuencias de la pandemia en los ingresos de las familias, muchas de estas, al no tener apoyo alguno, podrían recurrir al trabajo infantil", afirmó Guy Ryder, Director General de la OIT. "La protección social es fundamental en épocas de crisis, puesto que permite brindar asistencia a los más vulnerables”. 

"Tener en cuenta los problemas asociados al trabajo infantil en el marco de políticas de mayor alcance sobre educación, protección social, justicia, mercados de trabajo y derechos humanos y laborales a escala internacional supone una diferencia fundamental", añadió el Sr. Ryder.

Según el informe, el COVID-19 podría resultar en un aumento de la pobreza y por tanto en un incremento del trabajo infantil, ya que los hogares utilizan todos los medios disponibles para sobrevivir. Algunos estudios aseguran que un aumento de un punto porcentual del nivel de pobreza conlleva un aumento del 0,7%, o más, del trabajo infantil.

"En tiempos de crisis, el trabajo infantil se convierte en un mecanismo de supervivencia para muchas familias", dijo la Directora Ejecutiva de UNICEF, Henrietta Fore. "A medida que la pobreza aumenta, las escuelas cierran y la disponibilidad de los servicios sociales disminuye, más niños se ven empujados a trabajar. Cuando imaginamos el mundo después de la COVID, debemos asegurarnos de que los niños y sus familias disponen de las herramientas necesarias para afrontar tormentas similares en el futuro. Una educación de calidad, servicios de protección social y mejores oportunidades económicas pueden cambiar las cosas".

Los grupos de población vulnerables, en particular los que trabajan en el sector informal y los trabajadores migrantes, serán los que más padezcan los efectos de la recesión económica, el aumento de la informalidad y el desempleo, así como el empeoramiento general de la calidad de vida, las crisis sanitarias y las deficiencias de los sistemas de protección social, entre otras consecuencias adversas de la crisis.

Hay cada vez más pruebas de que el trabajo infantil está aumentando a medida que las escuelas cierran durante la pandemia. El cierre temporal de escuelas afecta actualmente a más de 1.000 millones de alumnos en más de 130 países. Incluso cuando se reanuden las clases, es posible que algunos padres ya no puedan permitirse enviar a sus hijos a la escuela.

Como resultado, más niños podrían verse forzados a realizar trabajos peligrosos y de servidumbre. La desigualdad de género puede agudizarse, puesto que las niñas son particularmente vulnerables a la explotación en el sector agrícola y en el trabajo informal o doméstico, según el informe.

En el informe se propone un conjunto de medidas encaminadas a paliar el riesgo de que aumente el trabajo infantil, entre ellas, ampliar la protección social, facilitar la concesión de créditos a hogares en situación de pobreza, promover el trabajo decente para los adultos, facilitar el regreso de los niños a la escuela sin costos de escolaridad, y disponer de más recursos para realizar inspecciones laborales y hacer cumplir la ley.

La OIT y UNICEF están elaborando un modelo de simulación para evaluar los efectos de la COVID-19 en el trabajo infantil a escala mundial. En 2021 se publicarán nuevas previsiones globales en materia de trabajo infantil.

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#GOMujeres canaliza $90,000 dólares para ayudar a mujeres y niñas latinas

A pesar de la crisis sanitaria actual que mantiene alerta a todo el mundo, personas de distintas latitudes mostraron su generosidad al ayudar a recaudar fondos por $90,000 dólares para apoyar a las organizaciones civiles que se sumaron a la campaña #GOMujeres, de HIPGive.

Durante el mes de marzo, la plataforma online de crowdfunding social HIPGive, realizó por quinta ocasión la campaña digital #GOMujeres e hizo un llamado para apoyar la realización y continuidad de proyectos enfocados en la protección de los derechos y bienestar de mujeres y niñas latinas en el continente americano.

#GOMujeres reunió a 48 organizaciones de la sociedad civil que, durante el Mes Internacional de la Mujer, utilizaron la plataforma digital para dar a conocer su labor y conectar con el corazón de las personas. En esta edición, el movimiento digital a favor de la equidad de género recibió la generosidad de  más de mil 500 donantes. En México, participaron 24 organizaciones, a las cuales HIPGive canalizará $42,433 dólares.

“En HIPGive estamos muy contentos por la respuesta hacia #GOMujeres. En esta quinta edición participaron asociaciones de México, Puerto Rico, Guatemala, Estados Unidos y Colombia, entre otros. Este año se duplicó la cantidad de personas que donaron a los distintos proyectos, mostrando la gran generosidad y ánimo por ayudar a quienes más lo necesitan. Cada peso contó y mucho”, explica Junueth Mejía, HIPGive Manager en México. 

Asimismo, Junueth Mejía expresó que este año HIPGive otorgó un donativo especial por $5,000 dólares, repartido entre las tres organizaciones civiles que lograron atraer a una mayor cantidad de donantes individuales durante la campaña #GOMujeres:

• Reinserta (Ciudad de México) 

Primer Lugar: $3,000 dólares 

244 donaciones individuales

Proyecto:“Rompiendo el machismo desde la prisión”

https://hipgive.org/es/project/violencia-de-genero-detras-de-las-rejas/

Esta asociación transforma la vida de las niñas que nacen y viven en prisión con sus mamás a través de un modelo de atención especializado para su desarrollo integral. 

• New Mexico Immigrant Law Center (Estados Unidos)

Segundo lugar: $1,500 dólares

237 donaciones individuales

Proyecto: “Equidad de género = Justicia Migrante”

https://hipgive.org/project/gender-equity-immigrant-justice/

La misión de este organismo es que los inmigrantes de Nuevo México tengan representación legal accesible, así como la promoción de sus derechos en el seguimiento de sus trámites migratorios.

• Ciencia Puerto Rico

Tercer lugar: $500 dólares

154 donaciones individuales

Proyecto: “Empoderando a las futuras líderes científicas latinas”

https://hipgive.org/es/project/seeds-of-success-empowering-future-latina-science-leaders/

Semillas de Triunfo es un programa de Ciencia Puerto Rico (CienciaPR), una organización sin fines de lucro dedicada a democratizar la ciencia y transformar la educación científica. 

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#JuntosVencemosalCOVID19, llamado del escultor Jorge Marín por la infancia y adolescencia en México

Convoca a figuras del arte y la cultura en México para alertar sobre los efectos inmediatos y a largo plazo de la pandemia de COVID-19 en niñas, niños y adolescentes.

Tiene como meta generar donaciones para la distribución de artículos de higiene, continuidad de la educación y prevención de la violencia.

Cantantes, actores, bailarines, conductores de televisión, periodistas y escritores, entre otros, responden al llamado.

Ciudad de México, 11 de mayo de 2020 – Un llamado en redes sociales del reconocido escultor y Embajador de UNICEF Jorge Marín, dirigido a captar fondos para la infancia en el contexto de la pandemia ocasionada por el COVID19, ha motivado a figuras del arte y la cultura en México a unir esfuerzos para asegurar que todo niño, niña y adolescente en el país cuente con todo lo necesario para proteger su salud, continuar con su educación y verse protegido contra la violencia.

“Es fácil pensar en el COVID-19 como una enfermedad que afecta a muy pocos niños, pero si se reflexiona sobre sus efectos tanto inmediatos como a largo plazo en la escuela, el hogar y la economía familiar, es evidente que tenemos una problemática que debemos atender desde ahora para evitar daños irreparables a su presente y su futuro”, señaló Jorge Marín.

“Por ello, he hecho un llamado a distintas personalidades del mundo del arte y la cultura en México, para que juntos venzamos al COVID-19 como amenaza no evidente, pero sumamente grave, a nuestros niños, niñas y adolescentes”.

Personalidades como César Costa, también Embajador de UNICEF, la actriz Claudia Lizaldi, la bailarina Elisa Carrillo, las conductoras de televisión y periodistas Leonora Milán y Sarahí Campech, la socia fundadora de Casa Lamm Germaine Gómez Haro, la gestora cultural y directora de ArtSynonym Enriqueta Arias, o el escritor de literatura infantil y juvenil Jaime Alfonso Sandoval, han convertido este llamado – bajo el hashtag #JuntosVencemosAlCOVID19 – en un movimiento impulsado por ellas y ellos, pero que invita al público en general a donar para apoyar el plan de respuesta humanitaria de UNICEF.

Como parte de ese plan de respuesta a la pandemia, UNICEF está adquiriendo insumos de higiene para ser distribuidos en escuelas que los necesiten a medida que vayan reiniciando sus actividades, y está colaborando con la Secretaría de Educación Pública en la creación de un currículo de emergencia con materiales y contenidos adecuados para cada nivel educativo que, además, brinde a padres, madres y cuidadores las herramientas necesarias para acompañar a la infancia en el proceso de aprendizaje a distancia.

El confinamiento en casa para prevenir contagios ha aumentado la violencia contra niñas, niños y adolescentes en México y en el mundo. Tan sólo en marzo se registraron en el país 115,614 llamadas de emergencia por incidentes como abuso sexual, acoso sexual, violación, violencia de pareja y violencia intrafamiliar. El número de reportes recibidos en los 32 estados fue un 28% superior al de enero pasado, y 22% mayor al de febrero según un análisis de los datos del documento “Información sobre violencia contra las mujeres. Incidencia delictiva y llamadas de emergencia 911”, de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana. Para hacer frente a esta situación, UNICEF trabaja también en reforzar la atención psicosocial y la contención de emociones por medio de la difusión de contenido audiovisual sobre crianza positiva y prevención de violencia dirigido a padres, madres y cuidadores.

UNICEF, en colaboración con el DIF, la Secretaría Ejecutiva del Sipinna, INMUJERES, el Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva, y el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, ha capacitado a personal de las líneas de ayuda del número nacional de emergencias 9-1-1. Esto con el objetivo de sensibilizarlo sobre derechos de la infancia, y que puedan detectar la violencia en el hogar a través de una escucha activa para canalizar los casos a la Procuraduría Federal de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.

UNICEF necesita recaudar 100 millones de pesos para vencer al COVID-19 en ayuda a la infancia, y cada peso cuenta, por lo que llamamos a la ciudadanía a apoyar esta generosa iniciativa mediante donativos que nos permitan cumplir con nuestra misión a favor de la infancia en esta emergencia. El público puede donar en unicef.org.mx/coronavirus, llamando al 800 841 8888 o a través de la cuenta bancaria a nombre del Fondo de las Naciones Unidas para la infancia, cuenta: 1976039404, en Citibanamex. CLABE interbancaria: 0021 8001 9760 3940 46.

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Agencias de la ONU llaman a hacer frente a vulnerabilidad alimentaria en México

• Prevén que una crisis social y económica derivada del COVID-19 disminuiría el poder adquisitivo en México, limitando el acceso a alimentos
• Anticipan impactos negativos en la nutrición, salud y bienestar
• Recomiendan ocho medidas para frenar los efectos de la nutrición inadecuada

El aumento de la vulnerabilidad alimentaria en México es una amenaza real en el contexto de COVID-19 que sólo una actuación coordinada e inmediata en cuanto a políticas de protección social logrará frenar, señalaron hoy la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS), la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Durante el lanzamiento de la publicación Recomendaciones dirigidas a tomadores de decisiones en México para dar respuesta a la vulnerabilidad alimentaria derivada del COVID-19, las tres agencias de las Naciones Unidas resaltaron que México atraviesa la pandemia de COVID-19 en un contexto en el que más del 50% de sus hogares padecen algún tipo de inseguridad alimentaria y su población está afectada por la triple carga de malnutrición (desnutrición, carencias en micronutrientes y sobrepeso/obesidad): aproximadamente el 15% de los niños y niñas menores de 5 años en localidades con menos de 100 mil habitantes padecen de desnutrición crónica, y a nivel nacional el 38% niños de 12 a 24 meses padecen de anemia y el 36% de los niños y niñas en edad escolar padecen sobrepeso y obesidad.

De no hacer frente ya al potencial incremento de la vulnerabilidad alimentaria a nivel nacional – entendida como la disminución aguda en el acceso a los alimentos – su impacto negativo sobre la nutrición, salud y bienestar marcarán el futuro de millones de familias en México, señalaron las tres agencias.

“La propagación del COVID-19 ha profundizado la vulnerabilidad de la población mundial y, en América Latina y el Caribe, se prevé un fuerte aumento del desempleo con efectos negativos en pobreza y desigualdad, incluyendo casi 12 millones más de desempleos que generarían 30 millones más de pobres y 15 millones más de pobres extremos,” comentó Lina Pohl, Representante de FAO en México.

“De esta población vulnerable, los requerimientos nutricionales de millones de niñas y niños dependen de los programas de alimentación escolar, por lo que los programas alimentarios y el abasto de alimentos en países como México no deben cesar. Por el contrario, necesitamos garantizar que las familias con mayores rezagos tengan acceso a alimentos sanos, nutritivos y, en la medida de lo posible, frescos. Estamos en un momento de distanciamiento físico y, a la vez, de cercanía social y solidaridad para llegar a los lugares donde más se requiere la ayuda”.

En lo referente a infancia y adolescencia, Christian Skoog, Representante de UNICEF en el país enfatizó: “México tiene la capacidad de asegurar la alimentación y la nutrición de toda su población infantil y adolescente, pero en este momento ese derecho básico de todo niño, niña y adolescente está en creciente peligro. Juntos, y de manera coordinada, podemos contener y frenar el aumento de la vulnerabilidad alimentaria y la mala nutrición como consecuencia del COVID-19. El momento es ahora. No dudemos en actuar.”

Cristian Morales, Representante de OPS/OMS en México señaló: “Crisis económicas previas en todo el mundo nos han enseñado que, en contextos como el mexicano, las familias más vulnerables se ven obligadas a reducir la compra de alimentos nutritivos en favor de productos ultraprocesados más baratos, pero de nulo valor nutritivo y con un alto contenido de azúcares, grasas y sal. No permitamos que esto suceda en México como resultado de esta pandemia, cuando podemos anticiparlo y sabemos cómo evitarlo”, enfatizó.

En México, tras la recesión generada por la crisis financiera de 2008-2009, los hogares con inseguridad alimentaria severa aumentaron del 8% en 2008 al 17% en 2009. Durante este periodo, en el 14% de los hogares se registró que muchos niños sólo comieron una vez al día o pasaron días enteros sin comer, según datos del CONEVAL de 2009.

La publicación presentada hoy por las agencias, en conferencia de prensa virtual, ofrece ocho recomendaciones para combatir la vulnerabilidad alimentaria como resultado de la pandemia de COVID-19 en México, entre las que se encuentran:

Asegurar la alimentación saludable desde el inicio del ciclo de vida.

Las familias con niñas, niños y adolescentes deben saber que es crucial cuidar lo que se consume desde el nacimiento, empezando con la lactancia materna y la alimentación adecuada de los menores de dos años. Fomentar ese conocimiento y cuidado debe ser un componente clave del esfuerzo nacional de protección de la infancia en el contexto del COVID-19. La educación en alimentación saludable ayuda a prevenir el sobrepeso y la obesidad, así como enfermedades vinculadas a ellos, como la diabetes y las cardiopatías.

Ampliar los programas alimentarios que aseguran la entrega mínima de alimentos sanos y nutritivos a familias de bajos ingresos.

Dichas entregas deben realizarse bajo estrictas medidas de higiene. Se debe considerar también la ampliación temporal de presupuesto para aumentar la cobertura en beneficio de un mayor número de familias vulnerables con niñas, niños y adolescentes. Se recomienda además el fortalecimiento de aquellos programas alimentarios que cuentan con años de experiencia y una estructura operativa sólida y adecuada para una entrega segura, como, por ejemplo, los operados por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), en coordinación con los Sistemas Estatales y Municipales DIF, así como el Servicio de Alimentación de las Escuelas de Tiempo Completo. Se señala como crucial también asegurar la calidad nutricional en apoyos otorgados y priorizar alimentos que no pongan en riesgo la salud de la infancia y adolescencia, y se recomienda que los apoyos alimentarios contemplen la incorporación de leguminosas, cereales como harina de maíz y avena (pero sin azúcares añadidos), verduras y, de ser posible, frutas y carnes.

Ampliar los programas de protección social a través de transferencias monetarias.

Los programas sociales de cualquier nivel de gobierno deben considerar el otorgamiento de vales de compra para que las familias más vulnerables puedan satisfacer sus necesidades alimentarias y otras de carácter también básico.

Hasta el momento las interrupciones en el suministro de alimentos han sido mínimas y muy puntuales en México, señala la FAO, y los productores y productoras siguen trabajando arduamente por mantener activas las cadenas alimentarias. En este sentido, la organización aconseja dar preferencia al consumo y distribución de productos locales, respetando las medidas de seguridad sanitaria, y sobre todo evitar los ultraprocesados para mantener un sistema inmunológico resiliente.

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